從螺旋輸送機(jī)整體社會(huì)性質(zhì)為劃分階段

　　成熟期，即生命的最后一個(gè)階段，從65歲一直延續(xù)到死亡。這個(gè)階段的基本危機(jī)是″自我完善對(duì)失望″(ego integrity VS despair)。如果一個(gè)人在回首往事時(shí)感到他的生活是有意義的，盡管有過(guò)失誤，但從螺旋輸送機(jī)整體上說(shuō)，他的生活是相當(dāng)成功的，他就產(chǎn)生了完善感。他對(duì)自己的過(guò)去感到美好，對(duì)現(xiàn)狀感到滿(mǎn)意，認(rèn)為自己的生命是有價(jià)值的。但是如果他覺(jué)得生活毫無(wú)意義，就會(huì)對(duì)自己感到厭棄和失望。如果一個(gè)人的自我完善感勝過(guò)失望，他就有了″智慧的美德″(virtue of wisdom)，這就是″以超脫的態(tài)度對(duì)待生與死″。
　　 艾里克森在論述人格的發(fā)展問(wèn)題上，雖然以心理的社會(huì)性質(zhì)為劃分階段的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了人格形成和發(fā)展的社會(huì)文化影響方面，但是他的發(fā)展理論還是在弗洛伊德的學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。我們看到，在他劃分的八個(gè)階段中，前五個(gè)階段都是與弗洛伊德的心理性欲發(fā)展階段相對(duì)應(yīng)的。然而，弗洛伊德把他的研究集中于6歲前的心理性欲發(fā)展，因?yàn)樗J(rèn)為人格發(fā)展的大部分最重要的東西在那時(shí)就已形成。而艾里克森則強(qiáng)調(diào)后期生活發(fā)展的重要性，他研究的是貫穿整個(gè)人生的人格發(fā)展。他認(rèn)為人格在人的整個(gè)一生中都在發(fā)展變化著，人格的發(fā)展與生命的成長(zhǎng)是一致的。他還謇中注意于自我發(fā)展中的同一性和完整性問(wèn)題，特別是提出自我同一性的危機(jī)這一重要概念，把自我的認(rèn)同作為人格發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。他認(rèn)為危機(jī)是人生發(fā)展階段的特征，因而是不可避免的。從一個(gè)階段到另一個(gè)階段的過(guò)渡就是一種危機(jī)的解決，并去面對(duì)新的危機(jī)的挑戰(zhàn)。他還認(rèn)為，我們度過(guò)早期階段的方式對(duì)以后各階段的發(fā)展有很大的影響。例如，一個(gè)有懷疑感的兒童很可能謹(jǐn)小慎微，而在新的經(jīng)歷面前退縮不前，或出于恐懼而窒息自己的好奇心。結(jié)果在無(wú)軸螺旋輸送機(jī)第三階段，他與較有信任感并愿意探索新情境的兒童相比，不易形成強(qiáng)烈的進(jìn)取心。而相當(dāng)順利地通過(guò)前4個(gè)發(fā)展階段的兒童，具有最好的機(jī)會(huì)以健全持久的方式來(lái)解決同一性危機(jī)。